Story Jumper

Encontramos una aplicación o página web llamada "Story Jumper".

En esta página web, creando una cuenta nos permite realizar pequeñas historias ofreciéndonos fondos y personajes que podemos añadir a nuestra historia a través de Internet..

Aquí van nuestros ejemplos:

"Truco o trato", un breve relato para contar y enseñar a los más pequeños cuando llega el período de Halloween.

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"La beca de Carla"

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Reflexiones didácticas:

• Introducimos las TIC en el aula en combinación con la asignatura de Lengua.
• Permitimos dar rienda suelta a su creatividad e imaginación en crear historias cortas.
• El uso de la lengua con el fin de trabajar las normas de acentuación y puntuación, al igual que la ortografía y la redacción.
• Esta actividad se puede aplicar a cualquier asignatura como el inglés, las ciencias y la historia.
• Podemos utilizar la aplicación de StoryJumper como motivación para la sesión de la clase, es decir, una manera distinta de presentación. Por ejemplo, si en la clase de historia se va a enseñar la batalla de los griegos y los romanos, se puede presentar antes con un cuento de Story Jumper.
• Los alumnos pueden aprender a expresar acontecimientos de manera visual en lugar de con palabras. 

Silvia Capa, Estefanía García-Gil, Celia González-Sepúlveda y Alejandra Pérez.

Microrrelatos

El día 4 de septiembre realizamos la primera sesión práctica de Literatura Infantil que consistió en un taller de microrrelatos. 

Comenzamos haciéndonos un selfie con la cámara del móvil. A partir del selfie construímos un personaje con nombre propio y una historia en torno a él. Después lo plasmamos todo en una diapositiva con la herramienta de PowerPoint dejando volar nuestra imaginación. La actividad finaliza con la exposición en grupo de todos los microrrelatos.

Estos son los resultados:

Silvia Capa Gómez

Celia González-Sepúlveda Iglesias

Estefanía García-Gil Torres

Alejandra Pérez 



Reflexión didáctica:

El valor didáctico de esta actividad es que permite dar rienda suelta a la creatividad y fomentar el gusto por la escritura utilizando las TIC como factor motivador. Utilizamos los selfies como recurso cercano a los alumnos para involucrarles en la actividad. Esta implicación se produce, por una parte, por la motivación que se crea en el alumno, y por otra, por la expresión de sus propias ideas y sentimientos. De esta forma también se atiende a la diversidad, puesto que cada alumno lo realiza aportando sus inquietudes, fantasías, experiencias personales... Que posteriormente compartirá con el resto de la clase. Ese momento en el que se enseñan todos los microrrelatos también configura un tiempo de atención y reconocimiento al trabajo de cada alumno, en el que, además, apareceran variedad de emociones. El momento de exposición se puede aprovechar tanto para trabajar aspectos lingüísticos (ortografía, gramática, lectura comprensiva...) como para trabajar las emociones que la literatura creada por los alumnos a provocado en su compañeros. 

Además no se puede olvidar el carácter artístico que tiene la actividad: decoración de la diapositiva con un fondo para la historia, título, imagen, texto literario, recursos literarios utilizados... 

Firmado Silvia Capa, Estefanía García-Gil y Celia González-Sepúlveda.