Cuentacuentos

En la sesión de hoy, cada uno hemos traído un objeto que nos ha ayudado a contar el cuento que habíamos preparado anteriormente. Después de contar el cuento en pequeños grupos, nos hemos dado un feedback sobre cómo lo hemos hecho y hemos reflexionado sobre las implicaciones didácticas del cuentacuentos en el aula.

Aquí os presentamos los objetos:

Reflexión didáctica:

Las historias que contamos a los alumnos les aportan vocabulario, comprensión oral, datos históricos y culturales, conocimiento de otros mundos (reales o ficticios)....Además, les pueden ayudar a resolver los posibles conflictos que surjan en el aula, implicándoles de manera activa con preguntas del tipo: ¿qué haríais vosotros en esta situación?, por ejemplo. Con esto podemos trabajar los cuentos con final abierto, que dependiendo de lo que diga el público, la historia sigue de una u otra manera y mediante los movimientos, gestos y sonidos también conseguimos que el niño no se pierda durante la lectura. A través de las historias y según quién lo cuente, se abre la posibilidad de que los niños fantaseen, se imaginen a los personajes o la historia en su mente, vivan sus propios sueños... 

- Aprovechar los movimientos durante el cuento

- Resolución de conflictos

- Identificación

- Fantasía, sueños (que quieren cumplir)

- Final abierto en la narración, causa-efecto para que el niño no se pierda durante la lectura (interacción con los alumnos)

- El cuento cambia según quién lo cuente

- Elegir la literatura adecuada para todos los alumnos

- Vínculo cuentacuentos-público

- El objeto ayuda a contar el cuento y a crear el ambiente

Hemos llegado a la conclusión de que para contar bien un cuento hace falta:

• Tener confianza en uno mismo

• Crear un contexto antes de empezar a contarlo

• No tener prisa para terminar, hacer las pausas necesarias

• Modular la voz haciendo hincapié en las entonaciones (exclamaciones, preguntas, cambios de voz para cada personaje)

• Creer e implicarte en la historia

• Prepararse la historia con antelación

• Implicar a los niños

• Decorar el aula para ambientar el cuento

• Acompañar la historia con gestos, miradas, sonidos, imágenes, etc.

• Mantener contacto visual con el público

Silvia Capa Gómez, Estefanía García-Gil Torres, Celia González-Sepúlveda Iglesias y Alejandra Pérez Villalba.